Le recenti minacce di bomba recapitate in questi giorni a diverse scuole italiane hanno provocato evacuazioni, controlli e momenti di forte tensione. Sebbene gli allarmi si siano rivelati infondati, l’episodio ha inevitabilmente alimentato paura e insicurezza tra bambini e adolescenti, colpendo uno dei luoghi che più di ogni altro rappresentano stabilità, crescita e protezione.
Dott.ssa Deny Menghini (Foto OpBG)
Di fronte a eventi di questo tipo, il ruolo degli adulti diventa fondamentale per aiutare i più giovani a comprendere ciò che è accaduto senza alimentare ansie o timori irrazionali. Ne parliamo con la dott.ssa Deny Menghini, responsabile dell’Unità operativa semplice di Psicologia dell’Ospedale Pediatrico Bambino Gesù di Roma.
In questi giorni molte scuole italiane hanno ricevuto minacce bomba che si sono poi rivelate infondate. Episodi del genere possono lasciare conseguenze psicologiche e incrinare il senso di sicurezza che i bambini associano alla scuola?
La paura e l’allarme sono reazioni normali. Anzi, da un certo punto di vista è positivo che un bambino provi paura di fronte a un evento imprevisto, perché significa che sta reagendo emotivamente a una situazione percepita come potenzialmente pericolosa. Il punto cruciale è come questa emozione viene poi gestita dagli adulti. Spesso siamo portati a proteggere i bambini evitando loro qualsiasi situazione di stress, mentre è importante aiutarli ad affrontarla nel modo corretto.
Non bisogna minimizzare dicendo: “Non è successo niente, non devi avere paura”. Al contrario, occorre validare l’emozione: “È normale che tu sia spaventato, è normale avere paura dopo un allarme”.
Successivamente bisogna aiutare il bambino a rielaborare l’accaduto: spiegargli che gli adulti si stanno occupando della situazione, che la scuola ha adottato tutte le misure necessarie e che il ritorno alle lezioni è avvenuto perché l’ambiente è sicuro. Il messaggio deve essere chiaro: c’è stato un imprevisto, la paura è comprensibile, ma gli adulti sono presenti per proteggere e garantire la sicurezza.
Come dovrebbero comportarsi genitori e insegnanti? Qual è il modo migliore per spiegare quanto accaduto senza alimentare ulteriormente paure e insicurezze?
Innanzitutto, bisogna dire la verità. C’è stato un allarme e va spiegato per quello che è stato. Con i ragazzi più grandi può diventare anche un’occasione educativa per riflettere su come riconoscere informazioni false o non attendibili. Si può mostrare, ad esempio, come verificare una notizia, valutare l’affidabilità delle fonti e comprendere perché certi messaggi si siano rivelati infondati. È una competenza sempre più importante in un contesto in cui le informazioni circolano rapidamente e non sempre sono verificate.
Per i bambini più piccoli, invece, servono spiegazioni semplici e concrete: c’è stato un allarme, si è verificato che il pericolo non era reale e oggi la scuola è sicura. È importante trasmettere l’idea che la situazione è sotto controllo.
Con gli adolescenti bisogna invece ascoltare le loro domande e aiutarli a filtrare le informazioni. In ogni caso, gli adulti dovrebbero mantenere un atteggiamento calmo e rassicurante.
Quando un bambino o un adolescente sente parlare di bombe, minacce e pericoli, riesce a distinguere il rischio reale da quello percepito oppure tende a immaginare scenari peggiori?
Questo accade anche agli adulti. Davanti a una notizia allarmante siamo tutti portati a immaginare le conseguenze peggiori. Per questo, ribadisco, è fondamentale fornire ai ragazzi strumenti che consentano loro di capire se una notizia è vera, come verificarla e come orientarsi tra le informazioni. Inoltre, bisogna parlarne apertamente e rassicurarli. È importante trasmettere l’idea che ci sono persone competenti incaricate di gestire queste situazioni e che la responsabilità della sicurezza ricade sugli adulti.
(Foto ANSA/SIR)
Quali sono gli errori più frequenti che genitori e insegnanti possono commettere nel tentativo di rassicurare bambini e ragazzi?
L’errore principale è negare o minimizzare le emozioni. Frasi come “Non è successo niente” o “Non devi avere paura” rischiano di essere controproducenti. È preferibile riconoscere ciò che il bambino prova e spiegare che, pur essendoci stato un motivo di allarme, sono state adottate tutte le precauzioni necessarie. Un altro aspetto importante è evitare di alimentare continuamente l’attenzione sull’evento. Se televisioni, smartphone e notiziari ripropongono incessantemente immagini e commenti, il bambino può percepire il problema come molto più grave di quanto sia realmente. In questi casi è utile limitare l’esposizione alle notizie e favorire un rapido ritorno alla quotidianità.
Molti minori apprendono queste notizie attraverso smartphone, social network e chat. La sovraesposizione alle informazioni può aumentare la percezione del rischio e l’ansia?
Sì, certamente. Per questo l’utilizzo dei dispositivi digitali deve essere regolato dagli adulti. I minori non dovrebbero essere lasciati soli nella navigazione online, soprattutto quando si trovano di fronte a contenuti che possono generare paura o confusione. L’accompagnamento dei genitori è fondamentale. L’uso di smartphone e social dovrebbe diventare un’occasione per discutere le notizie, verificarle insieme e sviluppare capacità critiche. È proprio attraverso questo confronto che i ragazzi imparano a distinguere tra informazioni attendibili e contenuti ingannevoli.
Quali segnali dovrebbero osservare genitori e insegnanti nei giorni successivi per capire se un bambino o un adolescente sta vivendo un disagio significativo?
La prima cosa è ascoltare. Molto spesso bambini e ragazzi esprimono chiaramente le proprie paure e i propri dubbi. Oltre alle parole, però, bisogna osservare anche i segnali non verbali: difficoltà ad addormentarsi, incubi, mal di testa, mal di pancia, irritabilità, richieste eccessive di vicinanza fisica o il desiderio di non andare a scuola. Nell’immediato queste reazioni sono normali. Diventano invece un campanello d’allarme se persistono per settimane e interferiscono con la vita quotidiana. In quel caso può essere opportuno rivolgersi a uno specialista. È importante anche evitare cambiamenti permanenti nelle abitudini familiari. Ad esempio, può essere comprensibile che un bambino spaventato chieda di dormire con i genitori la sera stessa, ma bisogna aiutarlo a tornare gradualmente alla normalità per evitare di rinforzare l’ansia.
(Foto Ospedale Bambino Gesù)
C’è un messaggio che si sente di rivolgere alle famiglie e agli studenti?
I bambini hanno bisogno di adulti che sappiano contenere la paura.
Questo non significa non provarla. Anche gli adulti possono sentirsi spaventati davanti a eventi inattesi. La differenza è che devono essere in grado di gestire questa emozione e trasmettere sicurezza. La paura è una reazione normale, sia nei bambini sia negli adulti. Il compito dei genitori e degli educatori è mostrare che quella paura può essere affrontata e contenuta. La calma, la chiarezza e la fiducia degli adulti sono il miglior antidoto all’ansia dei più piccoli. Se il genitore perde il controllo, il bambino percepisce che l’allarme è reale e tende ad amplificare le proprie paure. Per questo è fondamentale comunicare sicurezza, equilibrio e capacità di protezione.
The post Allarme bomba nelle scuole: Menghini (Osp. Bambino Gesù), “Spiegare senza spaventare: così si proteggono i bambini. La paura non va minimizzata” first appeared on AgenSIR.